疫情之下，為了教育損失最小化，選擇開設(shè)網(wǎng)課是不得已的舉措。但是視頻對面，孩子們的學(xué)習(xí)效果甚微，急壞了家長和老師。我認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)效率不高的原因歸根結(jié)底是家長的原因，其次是老師，正所謂解鈴還須系鈴人。家長可以給予適當(dāng)?shù)膽土P和獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣。
1、首先，家長和學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念。特殊時(shí)期學(xué)校統(tǒng)一組織的網(wǎng)課，可不是社會(huì)上的補(bǔ)課可有可無的，那是要列入教學(xué)督導(dǎo)和考勤的，和學(xué)校面授課同等重要。不能想學(xué)就學(xué)不想學(xué)就不學(xué)，學(xué)生缺課缺作業(yè)會(huì)落下進(jìn)度，失去指導(dǎo)和練習(xí)，下一步還要參加考試，那多虧呀。
2、其次，學(xué)生和家長也要想辦法改善學(xué)習(xí)環(huán)境，嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律。雖說是網(wǎng)課，也是上課，一定要把環(huán)境設(shè)置成教室才行。比如最好有電腦，而不是手機(jī)，學(xué)生注意力好集中，也對眼晴有好處。還有，最好是封閉場室，有門有窗，上課下課有區(qū)別，不受外界影響。有的孩子手拿手機(jī)，歪在沙發(fā)上，周圍還一堆閑人嘰嘰喳喳，聽著聽著能不犯困嗎？
3、最后，學(xué)校和老師也要持續(xù)負(fù)責(zé)任，做好宣傳引導(dǎo)和提高授課質(zhì)量。特殊時(shí)期教學(xué)方式的改變，學(xué)校一定要主動(dòng)作為，積極營造良好的教學(xué)氛圍。而不是只管按時(shí)上課，當(dāng)甩手掌柜，聽之任之。老師也要下功夫改善網(wǎng)課質(zhì)量，吸引學(xué)生興趣，提高教學(xué)解疑的效益。網(wǎng)課學(xué)生不愛聽，老師應(yīng)負(fù)第一責(zé)任，說明你沒有吸引力啊。
１、速度慢。做作業(yè)時(shí)常左顧右盼，愛打岔。作業(yè)一多就完成不了。
２、不會(huì)做。由于智力或其它一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙?？墒怯植幌敕皆O(shè)法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過去就不走”。
３、懶惰性在作祟。天性愛玩，管不住自己。不能做到“做好作業(yè)再玩”。
４、教師布置作業(yè)一味從自身需要出發(fā)，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，造成學(xué)生敷衍了事。同時(shí)，由于教師不能及時(shí)批改作業(yè)，不能及時(shí)得到學(xué)生的反饋，有些學(xué)生就成了“拖拉機(jī)”。
５、家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爺爺奶奶公公婆婆圍著轉(zhuǎn)，管教不力?；蛞蚋改甘请p職工，下班遲。放學(xué)后無人管束。
讓孩子看到家長對于自己學(xué)習(xí)的底線，孩子自然也就不會(huì)怠慢。相反，如果家長一直抱著一種事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度，或者在孩子們面前一味的抱怨網(wǎng)課的缺點(diǎn)，時(shí)間久了，孩子對待網(wǎng)課的態(tài)度肯定也會(huì)“嗤之以鼻”。如果整天處在這樣的環(huán)境中，孩子的學(xué)習(xí)意識想得到有效提高，或者想讓孩子提高“自律”能力，那無疑于“天方夜譚”。
如果孩子兩周來從不上上網(wǎng)課，并不完成作業(yè)，我認(rèn)為由于疫情原因，各學(xué)校采用網(wǎng)上授課。既停學(xué)不停課，解決孩子不停網(wǎng)課這個(gè)問題，家長可以陪孩子一起看，課后利用一些激勵(lì)手段使孩子能夠完成作業(yè)，如果作業(yè)完成的好，就進(jìn)行一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)家長把課程中的重點(diǎn)記錄下來，課后同孩子一起回顧重點(diǎn)，帶著孩子一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子能夠適應(yīng)上網(wǎng)課。
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